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老师和家长是否一定要加微信?一场校园辩论引出新型家校关系讨论

2019-12-22

 
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图说·:国际化大都市新型家校关系论└坛陆梓华摄 εїз

  晚ω上9时,幼儿园家长群里忽然有家长⿹“@”老师,询问为什么孩子的脸上发现了一条淡淡的疤痕。老师赶紧私信家长了解情况,没想到见老师许久没在群里回应,有家长公开吐槽,老师怎么可以对家长的回复不理不睬…*…这是不久前发生在杨浦区教育学院附属幼儿园里的一桩小事,引发了一场全园教师和30余名家长代表之间的辩论,“老师和家长之间,究竟是否一定要加微信?”

  在上海中青年知识≈分子联谊会、上海教育科学研究院主办的一场国际化大都市新型家校关系论坛上,当杨浦区я教院附属幼儿』园园长、特级教师何洁抛出这个话题时,引发了台上台下百余名教育工作者的思考。

  无论哪种沟通方式 建立信任▎▏是关键

  何洁说,由于有其他信息平台传递幼儿园各类通知,长期以来,不少老师并没有建立微信家长群,也并没有和每个家长互加好友。没想到,这引起了一些家长的不满,园方甚至接到了投诉。经过沟通,不η久前,一场全园30余名老师和30余名家长代表的辩论,在幼儿园开始了。

  在前期调︴查中,约有7成老师认为,不和家长互加好友,不加入家长群,并不意味着∟对孩子不负责任。家长和老师之间,保持适度的距离未尝不是好事。然而,几乎9成以上的家长都希望,能和老师在同一个群里沟通互动。“家长无非是想多了解一╩些孩子在幼儿园▣▤▥的状态,求一份安心,其实关键并不是加不加微信,而是在于家校沟通是否顺畅,家长对۩学校是否建立的充足的信任。”何洁说,这是大家在沟通中,渐渐达成的共┏识。另一方面,何洁也请家长对░〖老师有充分的理解。毕竟,老师也有家庭生活,很多φ老师也有自己的孩子需要照顾,下班之后,老师如果能够第一时间解⿺答家长的各种疑惑,家长应懂得感恩,有⿻急ζ事,电话可能是更有效率的沟通方式。与此同时,幼儿园也对老师§们进行了新媒体使用方面的培训,提醒老师们,朋友圈和微信群,都不是私人空间,无论是表达观点还┒是抒发情绪,都要注意方式方法,避免误会。

  上海基础教育家校互动新型关系模式研究课题组副组长高骐介绍,在过去▅▆五年的调研中,课题组发现家…长微信群依然存ぷ在以下一些问题,比如泄露学生的隐私,加重ↇ学业负担,加重家〦长的负担,攀比,传播虚假信息Ы等等,建议有关部门进一步完善家长微信群使用和内容发布的规范,明确家长群群Ш主的管理职责,保护学生的隐私权和各方主体的合法权益。

  面对老师们的困惑,静安区教育学院附属学校校长、特级校长张人利直言,在静教院附校τ,学校倡导家长通过电子邮件而不是微信,和老师进行沟通,▊这样一来,既兼顾÷了解决问题的时效性,也避ω免了过于频繁的沟通频次,打乱了正常的家校沟通秩序。

  家长不该是“助教”家庭应该更像家庭

  “家长并没有经过Ⅵ培训成为家长,当群体产生焦虑时,这种焦虑情绪很容易π弥漫到每个家长脑海中去。”中国教Ⅳ育学会副会长、上海市教育协会会长尹后庆指出,培训机构推波助澜,更是加剧了家校关系的紧张程度,各色机构通过网络传播“鸡血文”,用“牛娃”的成才故事,制造了社会恐慌情绪。一项针对包括上海在内的对我国东部地区的培训机构调查显示,48.5%⌒的小学生参加技能和综合素质类培训,39.4%的参加学科培训;到了初中,技能和综合素质类培训下降至36.9%,学科类上升至54%。”“升学制度的存在导致家长转向学科培训的比例也就越高,不过哪怕是这样,音⊙体美的内容还是存在,让人似乎看到了一点希望。”尹后庆说。

  “家校合作的方向,不是把家庭变成学校,而是让╣家庭更像家庭,这样孩子才能更像孩子。”中国青少年研究中心家庭教育首席专家孙云晓强调,现在不少家庭出现了一个“反生活”教育的趋势,家庭变成╦╧了第二个学校,家长变成了助教。这是一种异化的状态,真正的家庭教▽育,应该是支持生活的教育。在家校合作的过程中,学校也应尊重家长的主体地︰位,尊重和支持家庭建设,尊重家庭的传统与个性,更要尊重儿童的权利。

  “良好的家校关系就应该像跳一场双人舞。”上海教育科学研究院家庭教育研究和Ⅲ指导中心主任郁琴芳打了个形象的比方,“这场双人舞可以有回旋、有进退,可以更换角度,但κ是一定要在同一个节奏,而不是互相埋怨,谁踩了脚。”

  新民晚报记者 陆梓华